Aportes de la civilización egipcia

Esta civilización nos aportó muchas cosas que hoy en día son muy útiles. Y es que quizás la más famosa aportación de los egipcios fue la escritura jeroglífica. Esta surgió en el 3200 a.C. (tres mil doscientos antes de Cristo). La palabra "jeroglífico" significa en griego "grabados sagrados". Sin embargo, los propios egipcios la denominaban medu necher que significa "palabras divinas". En sí, los jeroglíficos son dibujos que se usan como signos de escritura. Utilizaban 700 (setecientos) signos diferentes. Sin embargo, solo escribían consonantes, ya que no se registraban las vocales. Así, para diferenciar las palabras, le añadían al final de cada una un signo que no se leía, pero que indicaban sus significados. Estos signos se llaman determinativos. Igualmente para los números, los cuales utilizaban 7 (siete) signos y estos, a su vez, se repetían tantas veces para indicar unidades, decenas, centenas, etc.

Por otra parte, inventaron el arado y la azada como base de la agricultura. De esta manera, inventaron el calendario para predecir el tiempo para las cosechas. Así, con ayuda de las crecidas del Nilo, este las mojaba haciendo las tierras fértiles. Además, construyeron templos y pirámides. También utilizaban la piedra para construir edificios. Los templos tenían la función de honrar a los dioses. Entre los templos más importantes estaba el Karnak.

Otro invento de los egipcios fueron los barcos, pequeños y grandes, para el transporte por el Nilo. Se navegaba por este para llevar mercancías, pescar y por diversión. También inventaron el papiro para su escritura. Además, eran capaces de predecir eclipses lunares y solares, ya que tenían que estar pendientes de las estaciones para poder aprovechar al máximo las estaciones del Nilo. En este sentido, su calendario estaba compuesto por 360 (trecientos sesenta) días y 12 (doce) meses. Cada mes tenía 30 (treinta) días y cada día tenía 24 (veinte y cuatro) horas. Como vemos, la medición del tiempo era muy similar a la que usamos hoy en día. Además, en el campo de la geometría, conocían las figuras y eran capaces de calcular el área para medir sus terrenos. Este conocimiento, también, fue aplicado para la construcción de pirámides. Además, llevaban a cabo el proceso de momificación. Así, según el libro Historia universal, del periódico colombiano El Tiempo, "en la ribera opuesta del Nilo se creó una necrópolis o ciudad de los muertos para albergar las tumbas de los nobles, cortesanos y personas del gobierno, y detrás, en un valle aislado, las tumbas de los propios faraones" pag. 24. Así, los egipcios creían en la reencarnación.

Como vimos, los egipcios sentaron muchas bases para las sociedades posteriores.   

Escritura jeroglífica

Calendario egipcio

Río Nilo

Bibliografía

https://www.lifeder.com/aportaciones-egipto/

¿Cuáles son los tipos de discapacidad?

Hay diversos tipos de discapacidad que se identifican en las personas que la poseen. Aquí, la clasificación de la discapacidad, según el Gobierno Nacional de Colombia:

1 (uno)- Física: estas personas presentan deficiencias corporales funcionales a nivel musculo esquelético, neurológico, tegumentario (piel) de origen congénito o adquirido, perdida y ausencia de alguna parte del cuerpo, o presencia de desórdenes del movimiento corporal. En este sentido, las personas que la poseen presentan grados de dificultad para realizar sus actividades cotidianas, las cuales son caminar, desplazarse, cambiar o mantener las posiciones de su cuerpo, llevar, manipular o transportar objetos y realizar actividades de cuidado personal (Ministerio de Protección Social). 

2 (dos)- Auditiva: personas que presentan en forma permanente deficiencias sensoriales relacionadas con la percepción de los sonidos y la discriminación de su localización, tono, volumen y calidad, y como consecuencia, presentan diferentes grados de dificultad en la percepción y producción de mensajes verbales, y, por tanto, en la comunicación oral.

3 (tres)- Visual: aquellas personas que presentan deficiencias para percibir la luz, forma, tamaño o color de los objetos. Aquí, se incluyen personas ciegas y con baja visión, es decir, personas que presentan dificultades para ver que usan gafas o lentes de contacto, o también que ya se han sometido a cirugía. Para que tengan una vida más sencilla, pueden requerir productos de apoyo como bastones de orientación, lentes o lupas, textos en braille, macrotipo (texto ampliado), programas lectores de pantalla, programas magnificadores o información auditiva, entre otros.     

4 (cuatro)- Sordoceguera: resulta de las deficiencias visual y auditiva, que presentan dificultades de comunicación, orientación, movilidad y el acceso a la información. Algunas personas son totalmente sordas y ciegas, mientras que otras conservan restos auditivos y/o visuales. Estas personas requieren de interpretación para efectuar la comunicación.

5 (cinco)- Intelectual: personas que poseen deficiencias en las capacidades mentales, como el razonamiento, la resolución de problemas, la planificación, el pensamiento abstracto, el aprendizaje académico y el empírico (experiencia). Por lo tanto, el individuo no alcanza la independencia personal. Por esta razón, requieren de tratamientos terapéuticos y pedagógicos especializados. También, necesitan recibir una educación específica que se adapte de acuerdo a sus capacidades.      

6 (seis)- Múltiple: es la combinación de 2 (dos) o más deficiencias asociadas, de orden físico, sensorial, mental o intelectual, las cuales afectan significativamente el nivel de desarrollo, las posibilidades funcionales, la comunicación, la interacción social y el aprendizaje, por lo que requieren de apoyos generalizados y permanentes.

Hemos visto cuáles son los tipos de discapacidad, así nos cuenta que no todas son iguales, y en mi opinión, este es un paso fundamental para eliminar las barreras físicas y actitudinales que aún existen.

Discapacidad física

Discapacidad auditiva

Discapacidad visual

Discapacidad sordo ceguera

 Discapacidad intelectual

Discapacidad múltiple

Bibliografía

https://www.funcionpublica.gov.co/web/inclusion-publica/categor%C3%ADas-de-discapacidad  

Qué es la geografía?

La geografía ha sido fundamental para la historia, siendo las dos (2), ramas de las ciencias sociales. En este sentido, según el Instituto Geográfico Agustín Codazzi, "la geografía se dedica a la comprensión de las relaciones entre el espacio y la sociedad, desde lo global hasta lo local". En esta definición, se exponen dos (2) elementos fundamentales para la geografía, que son el espacio y la sociedad. En este sentido, la sociedad se ha encargado de sacarle el mayor provecho al espacio físico que la rodea.

Tengo que decir que la geografía tiene como objeto de estudio la tierra, su descripción y representación gráfica. Así, la geografía estudia la composición física y la distribución de los territorios.

Por otra parte, todos los seres vivos se encuentran en un medio natural compuesto por elementos físicos (relieve, clima, agua, etc) y biológicos (vegetación y fauna). Aquí juega un papel fundamental la biosfera, es decir, el conjunto total de las formas de vida en la tierra (animal, vegetal, microbiana y humana). Es decir, en la tierra existen diversas formas de vida, desde seres unicelulares (algas, bacterias) hasta seres pluricelulares (animales, plantas, humanos). De esta manera, hay diversidad de vida en este planeta, y todos los seres vivos, sin excepción, ocupan un lugar en el espacio.

La geografía se compone de dos (2) ramas:

- Geografía general: estudia las variaciones de las distribuciones tanto espaciales como de la superficie terrestre, así como la relación entre el medio natural y el ser humano.

- Geografía regional: estudia de forma sistémica las regiones, paisajes y territorios para así entender cuáles son su características y distribución en el mundo. Es decir, es una ciencia que estudia todos los elementos de índole social y natural que forman parte de una región.

La geografía general, a su vez, se divide en:

- Geografía humana: estudia espacialmente las sociedades humanas y sus relaciones con el medio ambiente.  

- Geografía física: estudia la superficie terrestre, entendida como un espacio geográfico natural. Es decir, estudia únicamente aspectos naturales, sin tomar en cuenta las poblaciones humanas y su relación con los territorios. Así, los componentes físicos del planeta son la litósfera, atmósfera, hidrósfera y biosfera, es decir, las capas externas de la tierra.  

Como hemos visto, la geografía ha sido una ciencia social que nos ayuda a comprender cuál es nuestra relación para con la tierra, cuál es su composición física y cultural. Sus territorios, poblaciones, paisajes, recursos naturales, todo esto es objeto de estudio de la geografía, que a través de los mapas, representan gráficamente la tierra. En este sentido, los mapas representan continentes, países, regiones, ciudades, campos, zonas acuáticas o relieves, y todo esto a pequeña escala. Así, las representaciones mundiales se llaman planisferio o mapamundi.  

Geografía humana

 Geografía física

 Mapamundi

Bibliografía     

https://www.igac.gov.co/es/contenido/que-es-la-geografia

https://concepto.de/geografia-fisica/

https://concepto.de/geografia-humana/

La discapacidad en la prehistoria

En esta época, la discapacidad era considerada como un castigo divino, y además era una carga, ya que al ser nómadas, significaba que se desplazaban de un lugar a otro. En este sentido, al ser considerada la discapacidad como una carga, dejaban a su suerte a estas personas y seguían su camino para no entorpecerlo. 

Por otra parte, la fuerza física era el máximo don que tenía el ser humano, por lo que las deficiencias mentales y físicas eran consideradas un castigo divino. 

Como vemos, la prehistoria fue una época de supervivencia y nomadismo, por lo que sobrevivía el más fuerte, y la discapacidad rompía los estándares de lo "normal", razón por la cual esta población no era vista con los ojos del amor, sino como un estorbo. Ya analizaremos la discapacidad en la edad antigua, y como veremos, esta situación no cambiaría mucho.

Bibliografía

https://fci.uib.es/Servicios/libros/articulos/di_nasso/Pre-Historia.cid220126#:~:text=En%20la%20prehistoria%2C%20a%20medida,del%20resto%20de%20la%20tribu.

¿Qué es discapacidad?

Es difícil llegar a un acuerdo global de su definición, ya que diferentes entidades la definen diferente. Sin embargo, para esta ocasión me voy a basar en la Convención Sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, que hizo la Organización de Naciones Unidas (ONU) en el año 2006 (dos mil seis). Y es que según esta convención, en el preambulo e, "reconociendo que la discapacidad es un concepto que evoluciona y que resulta de la interacción entre personas con deficiencias y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan la participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con los demás".

En esta definición, la discapacidad es entendida como producto de las barreras u obstáculos que evitan que las PcD (Personas con Discapacidad) puedan participar en la sociedad de forma plena y efectiva. Pero debemos hurgar más en este concepto porque, según la Organización Mundial de la Salud, "se entiende por discapacidad a la interacción entre las personas que tienen algún problema de salud (por ejemplo, parálisis cerebral, síndrome de Down y depresión) y factores personales y ambientales (por ejemplo, actitudes negativas, transporte y edificios públicos inaccesibles y apoyo social limitado)".

Son 2 (dos) definiciones que tienen 2 (dos) cosas en común: las barreras o limitantes que impiden la participación plena y efectiva de las PcD. En este sentido, la discapacidad ha ido cambiando a lo largo de la historia. Hemos pasado de percibir a las PcD como personas que estorban y considerarlas "anormales", a personas que, como todas y todos, tienen derechos y deberes dentro de la sociedad. Ninguna persona puede vivir aislado de la sociedad, ya que esa ha sido nuestra naturaleza desde el mismo origen de la humanidad. Así, la cooperación ha sido fundamental para la evolución o constante cambio de las especies. Sin embargo, la competencia y la belleza corporal nos han llevado a ser más competitivos, y por ende, a la discriminación y la destrucción. También, la ambición que hemos tenido para descubrir qué hay más allá y de inventar diferentes artefactos nos ha llevado a compararnos. Estratificación social, belleza corporal, guerras, conquistas, culturas consideradas "superiores" a otras, racismo, etc, han sido la perdición de los valores que permiten el respeto.  

En la próxima veremos cuáles son los tipos de discapacidad, para así hacer una diferenciación entre estas y no ver esta como un concepto general, sino entender que existe una diversidad de estas personas, pero que también son capaces de aportar a la sociedad a su manera y ritmo, por supuesto con apoyos universales. Todas y todos somos iguales. 

Bibliografía

https://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf Convención ONU 2006 discapacidad

https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/disability-and-health#:~:text=Se%20entiende%20por%20discapacidad%20la,inaccesibles%20y%20apoyo%20social%20limitado). Definición de Discapacidad, según OMS

¿Qué es braille?

El braille es un sistema de lectura y escritura que utilizan las personas con discapacidad visual, basada en el sentido del tacto, inventada por el pedagogo francés Louis Braille. En este sentido, el braille no es una lengua o idioma propio, sino un mecanismo de escritura en base a puntos de relieve sobre una superficie lisa. Cada sistema de braille debe adaptarse al idioma tradicional del país donde se encuentra.

El braille consiste en un conjunto de celdas en las que se inscriben 6 (seis) puntos de relieve. Estos están organizados según una matriz de 3 (tres) filas por 2 (dos) columnas, que por lo general se enumeran de arriba a abajo y de izquierda a derecha. Así, la presencia o ausencia de puntos permite codificar los símbolos del lenguaje verbal, dependiendo de la posición de los puntos simboliza una letra. De este modo, se obtienen 64 (sesenta y cuatro) combinaciones (letras y signos de puntuación). Además, se le añaden símbolos diferenciadores para identificar las mayúsculas, las bastardillas, los números y/o las notas musicales.

Este sistema ha permitido la lectura, como lo mencioné anteriormente, a las personas con discapacidad visual, a tener una vida más independiente al no necesitar de intermediarios para leer. De este modo, todas y todos somos seres muy especiales, sin importar condiciones, enfermedades, status social ni etnia. Esto se llama diversidad cultural, es decir, todas y todos pertenecemos a una cultura global. No sobra decir que el 4 de enero se celebra el Día Mundial del Braille.     

Braille

Louis Braille

Qué es la escritura?

La escritura ha sido un invento fundamental de las culturas antiguas, a tal punto que es considerado el inicio de la historia. En este sentido, la escritura nos permitió plasmar nuestros pensamientos en una base, sea papel, tablillas, etc. Pero, ¿qué es la escritura?

Primero que todo, hay que decir que cada cultura habla un idioma diferente, y en ese sentido, la escritura es la representación gráfica de ese idioma a través de signos trazados o grabados sobre un soporte tangible o intangible. También se puede decir que es un medio de comunicación, ya que es transmitida de generación en generación, de cultura en cultura. También podemos decir que la escritura debe ser interpretada para saber su significado, ya que cada lenguaje es diferente. Así, los arqueólogos han tenido que interpretar cada signo para poder descifrarla.

Por otra parte, la civilización sumeria fue la primera en inventar la escritura, siendo esta de tipo cuneiforme. Esta era desarrollada en forma de cuña con morfología triangular, y los signos escritos eran impresos sobre tablas de arcilla. Esta escritura surgió en el 3300 a.C, gracias a la rápida urbanización y estratificación social, además de las relaciones comerciales que se establecieron con otros pueblos, para llevar la contabilidad de las mercancías. Los que llevaban estas cuentas eran lo escribas. Estos escribían de manera vertical, y se colocaban las tablillas en la mano izquierda y sujetaban el estilo del junco con la derecha. Así, se pueden encontrar escritas narraciones, crónicas y relatos épicos, como la leyenda de Gilgamesh. 

De esta manera, la escritura ha sido fundamental a lo largo de la historia, y por esta razón, ha perdurado hasta nuestros días, ya sea plasmada en papel, tabletas, medios electrónicos, etc. Sin embargo, existen otros medios de comunicaciones que se les ha facilitado a diferentes personas, ya que no todas pueden hacerlo. Tabletas, celulares, braille, etc, son medios de comunicación que se les ha facilitado esta a ellxs y se deben implementar en todos los lugares para que tengamos un mundo más accesible para todxs.

Escritura cuneiforme

Braille

Gilgamesh


Bibliografía

https://www.significados.com/escritura/

https://historiaeweb.com/2015/04/24/escritura-cuneiforme/ 

La prehistoria

Hagamos un paréntesis en nuestro recorrido cronológico, y hablemos de la prehistoria. La prehistoria fue la época donde el ser humano aprende a manejar y manipular las herramientas. En sentido, la prehistoria se divide en la edad de piedra y la edad de los metales. Cabe mencionar que este proceso no fue paralelamente temporal en todo el mundo. 

1. Edad de piedra: la piedra fue utilizada para elaborar herramientas y armas. En esta época, también se descubre el fuego, que sirvió para protegerse de los animales, mantener la temperatura corporal alta y para la cocción de los alimentos. De esta manera, la carne, a su vez, sirvió para el crecimiento del cerebro. En esta época también se conoce la navegación. Sin embargo, no se conoce el comercio, ya que la única idea era la de sobrevivir. También tuvo lugar el arte, ya que el ser humano ya hacía representaciones pictográficas en cuevas, donde habían imágenes talladas de cacería de animales.

2. Edad de los metales: cuando el uso de los metales reemplaza a la piedra. Así, nuevos minerales descubiertos reemplazan el uso de la piedra. Metales como el cobre, el bronce y el hierro fueron empleados para fabricar herramientas y armas. Cabe mencionar que en algunas zonas ya se había inventado la escritura, por lo que ya no se considera prehistoria, sino el inicio de la historia propiamente dicha.       

a. Edad de cobre: según los hallazgos arqueológicos, el cobre se empieza a usar en el año 9500 (nueve mil quinientos) a.C, a partir de excavaciones arqueológicas en la cueva Shanidar, ubicada en los montes Zagros en Iraq. En el año 4000 (cuatro mil) a.C, este metal se usa en Pakistan, y posteriormente en Jordania, Israel, Egipto e India. El cobre se usó para elaborar diversos adornos y utensilios, agujas y punzones. Con el tiempo, se fue perfeccionando la técnica de fundición, elaborando herramientas de mano y símbolos religiosos utilizados como amuletos. También se elaboraron armas para cazar.  

b. Edad de bronce: transcurre del 3000 a.C. al 1200 a.C. y se obtiene de la aleación del cobre y el estaño. Se da una producción artesanal. Se elaboran nuevas herramientas para la agricultura y la ganadería que permitieron obtener un mayor rendimiento en el campo. También empieza la domesticación de animales para arar la tierra. Además, comienza la jerarquización de la sociedad. En este sentido, tuvo lugar la civilización de Mesopotamia, que empieza a desarrollar la agricultura.

c. Edad de hierro: comenzó en el 1200 a.C. En esta época se consolidó el hierro. Este metal es más resistente que el cobre, y con este se produjo utensilios, armas y herramientas. Estas eran más sólidas y resistentes. Además, se elaboraron hoces y puntas de arado que mejorarían las técnicas de agricultura, cosechando más y en menos tiempo. También se construyeron viviendas, dejando a un lado las mismas hechas con paja y madera.       

Se debe mencionar que estas etapas no empezaron de forma simultánea en todo el mundo, generando diferentes rutas comerciales para intercambiar estos metales. Como hemos visto, estos metales siempre han tenido una finalidad, la cual es mejorar las herramientas de trabajo y las condiciones de vida. Incluso desde la edad de piedra, el ser humano ya se preocupaba por tener un mejor estilo de vida, la cual su adaptación fue más sencilla con el descubrimiento del fuego. Recordemos que este último sirvió para la caza y la cocción de carne, la cual a su vez, sirvió para el crecimiento del cerebro. Así, hemos dado un recorrido a la prehistoria, que acaba con la invención de la escritura.    

Bibliografía 

https://www.historiando.org/edad-de-piedra/

https://concepto.de/edad-de-los-metales/

https://www.historiando.org/edad-de-cobre/

https://economipedia.com/historia/edad-del-bronce.html

https://economipedia.com/historia/edad-del-hierro.html

Economía del antiguo Egipto

Como vimos en la la anterior entrada, el río Nilo fue fundamental en la historia egipcia. Y es que aprovechando su recorrido de 6000 km2 se podían cultivar los alimentos y abastecer a la población. Gracias al Nilo, se cultivaban cereales para hacer pan, cerveza, hortalizas, lino para fabricar madera, tejidos, etc. La productividad de los campesinos era controlada por el faraón y sus funcionarios, y la tierra le pertenecía a este. Así, en invierno cultivaban el lino, la cebada y el trigo, y en otoño, el mijo, el arroz, y a partir del descubrimiento de América, el maíz. Por otra parte, los trabajadores debían pagar impuestos de lo que producían al faraón. Es decir, una parte era para el faraón, y el resto era para la población.

También desempeñaba un papel importante la mujer, como limpiar el ganado.

Además de cultivar en las orillas del Nilo, otras actividades económicas complementarias eran la pesca, la ganadería, la cerámica, la metalurgia. Por otro lado, la labor del campesinado era muy importante, ya que se dedicaba a cuidar los campos y a defenderlos de la sequía y de las plagas. Cabe destacar que una vez al año el Nilo depositaba sus aguas en las tierras, y esto las hacía más fértiles, y a este fenómeno lo egipcios lo llamaban Tierra Negra, es decir, en temporadas donde se podía cultivar.

A todo esto se le suma el comercio exterior con Fenicia, Canaán, Nubia, Punt (costa africana), Anatolia, Creta y Palestina, importando incienso, plata, caballos, oro, marfil, madera de cedro, e incluso esclavos. Así, transportaban estos productos o mercancías (no se debería contar a los esclavos), transportados en barcos a través del Nilo, Mediterráneo o el mar Rojo.

 Egipcios y fenicios

                                                                           Río Nilo

                                                      Economía egipcia, agricultura y ganadería

Bibliografía

http://www.claseshistoria.com/bilingue/1eso/egypt/economy-esp.html

https://www.cultura10.org/egipcia/economia/

http://campusdigital.uag.mx/academia/material/Egipto/economia_comercio_industria/economia_comercio_industria.htm

El río Nilo, la fuente de vida

Para empezar, el Nilo es el río más largo del continente africano, con 6.600 km de longitud. El Nilo no solo aportó agua, sino además permitió la agricultura y fue la principal vía para las comunicaciones, transporte de personas y mercancías por todo el país de Egipto. Inicia su recorrido en la región de los Grandes Lagos de África central y fluye hasta Sudán. Luego irrumpe en Egipto en medio de un valle y avanza hasta formar un amplio delta que desemboca en el Mediterráneo. Egipto estaba conformado por desierto, por lo que solo era tierra fértil el valle (Alto Egipto). Sin embargo, si las aguas no crecían lo suficiente, se reducía la porción de tierra donde se podía sembrar, por lo que se producía un periodo de hambruna. Una crecida del río producía las pérdidas de las cosechas, la destrucción de diques y canales, y aldeas y pueblos eran arrasados. Las vidas de los campesinos se veían condicionadas por los ritmos de las inundaciones. En este sentido, solo fue hasta 1970 cuando se hizo la construcción de la gran presa de Asuán, la cual extinguió el ciclo de las inundaciones.

Según el libro Historia Universal, del diario colombiano El Tiempo, habían tres (3) estaciones del Nilo: inundación o akhet, la siembra y la cosecha, por lo que los agricultores sabían cuando cultivar y cuando recoger las cosechas. Sin embargo, una crecida podía causar fuertes destrucciones. Cuando las inundaciones eran muy escasas, podría causar hambruna. 

Como vemos, el Nilo ha sido de gran importancia para los egipcios por estas razones, por lo que lo consideraban un río sagrado. También sabían cómo controlarlo y sabían cuando y cómo eran sus temporadas.

 

Bibliografía     

https://historia.nationalgeographic.com.es/a/nilo-rio-sagrado-egipto_6820    

Referencias

Historia Universal. El Tiempo

Sociedad egipcia

La sociedad egipcia era de carácter piramidal, desde el superior hasta los más inferiores. Así, esta pirámide estaba conformada por:

1. Faraón: era la máxima autoridad y tenía todo el poder. Era considerado portador de sangre divina y el sumo sacerdote que debía construir templos y mantener el culto a los dioses. Además, era el comandante de los ejércitos y el juez supremo. Se han documentado más de trescientos (300) faraones. Según el libro Historia Universal, escrito por el periódico colombiano El Tiempo, "Menes, fundador del estado egipcio, fue el primer rey de la dinastía egipcia, una de las XXXI que gobernarían Egipto hasta a conquista de Alejandro Magno en el 332 a.C", pag. 27. 

2. Nobleza y sacerdotes: asesoraban al faraón, eran parientes de él y también los ricos terratenientes. El visir era el primer ministro, cuya autoridad solo era sobrepasada por el faraón, y se reunía con él varias veces al día para mantenerlo informado. Este representaba al faraón en cuestiones de dirección y administración civil. El visir era el administrador de justicia. También se encontraba el monarca, quién era el administrador local de una provincia, designado por el faraón.

3. Casta sacerdotal: eran delegados del faraón para asistir a ceremonias que se celebrasen en los templos. Los sacerdotes se caracterizaban por su sabiduría, siendo su función principal la administración de los templos y debían interpretar los deseos de las divinidades para cumplirlas.

4. El ejército: se llamaba Mesha, que significa agrupación de fuerzas. Sus funciones eran la protección de las fronteras y del comercio marítimo. Inicialmente, el ejército estaba conformado por campesinos, que conformaron un ejército para defender las cosechas del delta de las invasiones asiáticas, que luego permaneció. Utilizaban como armas, lanzas, jabalinas, mazas, hachas de combate, espadas, sarve curvo, arcos sencillos y el arco de doble curvatura de origen hitita.

5. El pueblo: se conformaba por campesinos, artesanos y ciudadanos libres. Trabajaban sin salario.

6. Esclavos: pertenecían al estrato social más bajo, no tenían derechos y estaban al servicio del faraón. Trabajaban en la construcción de pirámides, monumentos, entre otras edificaciones.

Bibliografía

https://economipedia.com/definiciones/piramide-social-de-egipto.html

https://www.museuegipci.com/es/la-coleccion/el-faraon/   

http://enciclopedia.us.es/index.php/Nomarca 

https://www.ecured.cu/Ej%C3%A9rcito_del_Antiguo_Egipto 

Referencias

Historia Universal. El Tiempo